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Socialmente, puede un detalle muy notable, y desfavorable de las oposiciones como sistema para elegir, es el esfuerzo de preparar que requiere, esfuerzo traducible en tiempo productivo desaprovechado. Sin duda, el esfuerzo para optar a cualquier puesto de trabajo exige un esfuerzo considerable. Pero lo normal de las oposiciones es que este esfuerzo ha de dedicarse no tanto a la capacidad para la tarea como a las preparaciones para el propio examen. La anormalidad de este proceder se hace patente si se compara con el proceso para elegir, utilizado en cualquier empresa laboral. Por esto se supone que el candidato, ya sea profesor, ingeniero... ha desarrollado una actividad considerable y ha gastado tiempo y dinero en prepararse para una tarea concreta pero se considera absurdo, en cuanto al gasto, que el candidato tuviese que hacer un esfuerzo desproporcionado para prepararse para el examen. Por el contrario, el examen sirve en la medida en que es un procedimiento raudo y sencillo para poner en claro los conocimientos o las aptitudes del candidato. La empresa privada puede decidir en un tiempo relativamente corto si le interesa una persona como doctor, como contable o como ingeniero. Nuestras Administraciones han de acudir a un procedimiento lento y formalizado, procedimiento que exige mucho tiempo y esfuerzo a los candidatos, tiempo y esfuerzo que en buena parte se emplean en preparar el examen. Probablemente es exagerado afirmar que la suma total de horas que los españoles dedican a preparar oposiciones, ocupadas en trabajos productivos, pueden hacer variar la renta nacional. Pero en todo caso representan una masa de trabajo impresionante, muy importante por el hecho de que los que lo hacen se encuentran en plena juventud o en la primera madurez cuando pueden trabajar con cierto entusiasmo y rendimiento. Como ejemplo puede recordarse que cuando, hace unos años, el ingreso en las escuelas de ingenieros era un muy complicado, con sus numerus clausus, miles de españoles pasaban de tres a cinco años realizando ejercicios escolares exclusivamente dirigidos a un examen que para un elevado porcentaje de ellos estaba por principio condenado al fracaso, mientras sus compañeros de la misma edad en otros lugares estaban ocupados en problemas de producciones reales. Y en otro orden de ideas, ahora como antes, muchos funcionarios distraen parte de su jornada profesional preparando nuevas oposiciones en las propias Administraciones, porque esta es una forma normal de ascender, cuando la primera forma de asegurar el ascenso debe ser la eficacia en la tarea encomendada. Desde el punto de vista monetaria nacional, las oposiciones son, por tanto, un sistema de selecciones altamente caro. Y si lo es colectivamente, lo es incluso individualmente para el sujeto interesado.