Jde o subjektivně zabarvený popis, což žákům vysvětlujeme tak, že na rozdíl od popisu prostého, kde popisujeme holá fakta, je smyslem líčení poznat náš vztah k věci (zda a proč se nám líbí/nelíbí, proč o ni máme/nemáme zájem atd.) – využijeme práce ve třídě: jednu věc popíší žáci přibližně podobně, ale vylíčí ji často zcela jinak. Zpočátku vedeme žáky k tomu, aby jejich líčení bylo buď čistě pozitivní, nebo jednoznačně negativní. Musíme počítat s tím, že dáme-li jim vybrat, většina z nich si zvolí líčení negativní. Je proto potřeba zadávat jim obě formy. Líčení klade velké nároky na slovní zásobu. Mnoho žáků dokáže říct pouze to, že se jim věc líbí/nelíbí. Formulovat, proč tomu tak je, bývá pro ně většinou velmi náročné.